Doctorantes:
Birmella Linares
Moraima Hernández
Miguel Bottini
Yusbel Arraiz
UN
APORTE A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
El ser humano es complejo y activo, en su necesidad de
descubrir la solución para un problema planteado, el investigador se acerca en
primer lugar al objeto que desea investigar y para ello obtiene un conocimiento
precedente del mismo mostrando un interés personal por el mismo. A partir de
este momento además de observador adquiere el rango de participante del
fenómeno que estudia con lo cual es parte integral de su construcción.
La investigación en todos sus campos, tiene como base
diferentes teorías; entre ellas la teoría sobre la interpretación socio –
cultural del aprendizaje de Lev Vygotsky y la desarrollada por Edgar Morin,
sustentada en la información, los sistemas, la cibernética y los procesos de
autoorganización biológicos. Morin.
A partir de estas dos teorías, se logra un proceso de
investigación socioconstructivista, partiendo de un proceso de investigación
cualitativa con elementos sistemáticos para determinar los conocimientos y
valores que inducen los protagonistas en un entorno determinado. Para lograr
tal fin, recurren a la psicología social que es la encargada de estudiar los
distintos elementos de la motivación, las relaciones humanas, liderazgo, logro
y equipos autodirigidos.
En la investigación de tipo integrativo, existe una
comunicación que permite un acercamiento de los individuos que la desarrollan
creándose un lazo motivacional de gran alcance, cuya repercusión inmediata es
una gran motivación compartida, donde se integran los intereses personales de
forma interactiva y dinámica.
La investigación acción, se presenta según algunos autores,
especialmente en el contexto educativo, como la encargada de promover una revolución educativa signada por el
cambio, transformación y mejora del currículum, mediante la aplicación
sistemática de las herramientas y
tecnologías existentes en la actualidad, de manera lenta y flexible, donde
todos los involucrados participen de
manera individual y colectiva mediante
un enfoque metodológico amplio y flexible, permitiendo desarrollar una repuesta
científica y práctica a los problemas educativos a los que hay que hacerles
frente día a día.
Dentro de los alcances de la comunicación en la construcción de
conocimientos, se destaca que por medio de esta se instaura un encuentro
interactivo, donde se inculca el respeto, confianza, motivación y aceptación
entre las partes; de esta forma, se produce la construcción del conocimiento
que fluye en el diálogo, como manera de buscar y realizar una reflexión de
todos los involucrados para lograr un aprendizaje cooperativo el cual tiene
ventajas sobre uno competitivo o individual.
Cuando se utiliza un aprendizaje cooperativo, se transforma
en el alcance de grandes resultados, lo que conlleva a mayor productividad;
aunado a, mejores relaciones de ayuda, donde siempre se muestra el trabajo en
equipo con pertenencia de grupo, compartiendo responsabilidades, mostrándose en
todo momento cohesionados y estables, redundando todos estos aspectos en una
mayor salud psicológica, competencia y autoestima, donde se presenta un proceso
de evaluación grupal que es aceptado por todos.
Barinas,
abril 2014
